La stimolazione cognitiva ed il percorso emozionale
La stimolazione cognitiva è un intervento non farmacologico rivolto a persone con demenza basato su un’ampia gamma di attività volte a stimolare le diverse funzioni cognitive. L’obiettivo generale è il miglioramento del funzionamento cognitivo e sociale (Clare e Woods, 2004). La letteratura: dai molteplici studi condotti emerge un sostanziale accordo rispetto ai benefici derivati dalla stimolazione cognitiva in anziani con demenza di grado lieve-moderato. Meno soddisfacenti i risultati con demenze di grado severo (Woods et al., 2012). Tuttavia gli studi presentano spesso limiti metodologici, non valutano il mantenimento dei benefici a lungo termine, spesso non è chiara la modalità di svolgimento della stimolazione, spesso la conduzione è affidata a figure di diversa e aspecifica formazione (Woods et al., 2012). Un percorso emozionale si configura come un training sulle competenze che permettono al paziente anche in una Rsa come la nostra di interagire con gli altri in modo efficace e soddisfacente. Esso rappresenta un aiuto concreto e mirato per instaurare od integrarsi in una rete di relazioni interindividuali. Con questo obiettivo, dunque, verrà applicato dall’operatore che desidera intervenire sulla sfera affettiva e relazionale dei soggetti. Ha come finalità quella di incrementare le capacità sociali dei soggetti, onde aumentare la qualità delle loro relazioni interpersonali. Quindi esso mira a creare una buona rete sociale, dalla quale ogni individuo possa attingere supporto e stimoli. Infine si prefigge di innalzare il tono dell’umore dei partecipanti, come diretta conseguenza dei precedenti fattori, ma anche in virtù della promozione di strategie di adattamento ai cambiamenti sociali in atto ed alle difficoltà incontrate nella nuova comunità. Gli strumenti adottati prevedono la discussione di gruppo, fondamentale per creare un senso di appartenenza a questa micro comunità, per incrementare le capacità dialettiche e relazionali, nonché per far emergere nuove soluzioni attraverso il confronto con i pari. A tale scopo si utilizzano vari espedienti, quali situazioni ludiche, mimi, indovinelli, il brainstorming, il resoconto di eventi autobiografici al gruppo e la discussione su tematiche prestabilite.